| |
Jak odpowiadać na pytania uczniów
Podczas rozmowy na temat antykoncepcji z uczniem należy mieć pod ręką istotne, wiarygodne i możliwe do sprawdzenia informacje.
Główna część tej witryny internetowej zawiera bardzo wiele przydatnych informacji na temat wszystkich często stosowanych metod antykoncepcji. Pozwoli to czytelnikowi na zapoznanie się z różnymi zaletami i wadami każdej metody, a to z kolei umożliwi mu przekazywanie uczniom rzeczowych i bezstronnych porad. Kliknij tutaj w celu uzyskania dodatkowych informacji. W części tej krótko omówiono również antykoncepcję awaryjną.
Ta witryna internetowa zawiera również podstawowe porady dotyczące zapobiegania chorobom przenoszonym drogą płciową i znaczenia bezpiecznego uprawiania seksu. Kliknij tutaj w celu uzyskania dodatkowych informacji.
Podczas poruszania tego dość delikatnego tematu w klasie przydać się mogą wymienione poniżej, ogólne wskazówki:
- należy przekazywać pozytywną informację zwrotną uczniowi, który zadał pytanie (np. „To dobre pytanie…”)
- należy „normalizować” pytania (np. „Wielu uczniów pyta,...")
- należy odpowiadać najpierw na tę część pytania, która dotyczyła rzeczowych informacji (np. danych statystycznych dotyczących częstości występowania ciąży wśród miejscowych nastolatków)
- należy poruszyć wszelkie problemy emocjonalne, jeżeli wystąpią (np. „Może to być temat bardzo wstydliwy, jednak ma on bardzo istotne znaczenie...")
- stwierdzić, kiedy aspekty odpowiedzi mogą zależeć od preferencji osobistych (np. „Jest to zmienne u różnych osób i nie istnieje pojedyncza, ustalona odpowiedź, jednak są dostępne następujące możliwości…”)
- jeżeli nie zna się odpowiedzi, należy o tym uczciwie powiedzieć, jednak zawsze należy dążyć do jej poznania i jak najszybszego przekazania jej uczniom.
|
|
|
|
|
|
